Читайте, ведь поэзия бессмертна!

2 июня 2026 года на заседании Совета по поддержке русского языка и языков народов России Владимир Владимирович Путин отметил, что совершенствование системы изучения русского языка является приоритетным направлением государственной политики.

В связи с этим в школах и ВУЗах предусматривается увеличение часов, отводимых на изучение русского языка и литературы. По словам президента, эти предметы напрямую влияют на формирование общей речевой культуры и эстетических представлений, что в конечном итоге сказывается на воспитании и обучении детей.

Помимо этого, он предложил запустить в детских лагерях тематические смены, посвящённые русскому языку:

«Начались летние школьные каникулы. В последние годы всё больше детских оздоровительных лагерей организуют тематические смены - географические, историко-культурные. Не сомневаюсь, что значительный интерес у детей и подростков, их родителей, учителей вызовут и смены, посвящённые русскому языку и отечественной литературе».

4 июня 2026 года на книжном фестивале «Красная площадь» В. В. Путин подчеркнул, что литература - это основа национальной идентичности, а литературные мероприятия служат сбережению культурного многообразия и сохранению уникальных традиций отечественной словесности. По словам президента, «Литература играет огромную просветительскую, созидательную, консолидирующую роль».

Владимир Владимирович отметил важность открытия литературных кружков в образовательных учреждениях.

Особое внимание хотелось бы сегодня уделить поэзии, значимость которой в воспитании подростков велика, так как в этом возрасте у ребят активно формируется внутренний мир, появляется потребность в самопознании и поиске смыслов. А поэзия помогает им разобраться в себе, развивает эмоциональный интеллект и эмпатию, формирует нравственные ориентиры, обогащает речь и мышление, даёт возможность для самовыражения, помогает при эмоциональных сложностях.

Но на изучение поэзии, на мой взгляд, в школах отведено недостаточное количество часов, как и в целом на литературу. Так, например, нам предлагается в течение одного часа изучить материалы по темам:

«Отечественная поэзия первой половины XX века. Стихотворения на тему мечты и реальности (два - три по выбору). Например, стихотворения А. А. Блока, Н. С. Гумилёва, М. И. Цветаевой и др.» (7 класс, 1 час);

«Поэзия первой половины ХХ века (не менее трёх стихотворений на тему «Человек и эпоха»). Например, стихотворения В. В. Маяковского, М. И. Цветаевой, А. А. Ахматовой, О. Э. Мандельштама, Б. Л. Пастернака и др.» (8 класс, 1 час). Так далее.

Этого времени не хватает для качественного соприкосновения с волшебным миром поэзии, с изучением жизни и творческого пути, наложивших отпечаток на стихотворения известных и предлагаемых для изучения поэтов, на глубинный анализ их произведений.

В Красноярске поэтическим просвещением активно занимается Литературный театр под руководством Вадима Николаевича Наговицына. За 9 сезонов в театре сложился постоянный состав надёжных единомышленников, неравнодушных к будущему подрастающего поколения.

Два года назад на базе школы № 24 мы организовали второй состав Литературного театра, в который вошли не только учителя словесности, но и учителя истории, физики, физической культуры, музыки, а год назад к нам присоединилась ещё и девушка-финансист. Такой состав говорит о том, что поэзия интересна не только учителям литературы, но и может быть важной для любого человека, давая ему возможность находить и проявлять себя, неся пользу обществу.

Спустя год я предложила своим ученикам почитать стихотворения после уроков. Ребята прониклись атмосферой наших встреч настолько, что и сами не заметили, как поэзия увлекла их гораздо глубже, чем это возможно было только в рамках учебных часов.

В течение года Вадим Николаевич неоднократно проводил с учениками мастер-классы по профессиональной декламации, а в начале пути Евгения Богданкевич помогала ребятам с подготовкой песенных номеров по стихотворениям поэтов.

И вот октябрь - наше первое выступление в Доме искусств с музыкально-поэтической композицией по стихотворениям Сергея Есенина, которое можно назвать успешным: дети, которые стеснялись рассказывать стихотворения перед классом, читали их на городской сцене - для меня, как для учителя, сразу же была отмечена в ребятах разница «до и после».

Эту же композицию мы представили и в стенах школы. Увлечённость ребят изучением стихотворений, подготовкой следующих композиций, выступлениями в городе росла и крепла. Это было налицо: подростки готовы были собираться не только вечерами, но и оставаться на переменах, чтобы почитать.

Наш состав расширялся, за восьмиклассниками потянулись и дети младших классов. Всем было интересно более глубоко погрузиться в мир поэзии вне уроков.

Помимо плановых выступлений с детьми 5 - 6 классов нашей школы мы проводили и чтение с листа, и чтение наизусть, а восьмиклассники, как наставники уже, могли комментировать чтение младших, давать им грамотные советы, показывать пример.

В течение следующих месяцев мы представили музыкально-поэтические композиции по стихотворениям Игнатия Рождественского, Роберта Рождественского, Вадима Наговицына, новогоднюю композицию по стихотворениям разных поэтов.

Чувствовался личностный и творческий рост юных участников, которые уже мечтали читать В. Маяковского. И доверие, выраженное Вадимом Николаевичем детскому составу, рост которого он тоже уже оценил на тот момент, было большой наградой за их старания.

Музыкально-поэтическую композицию «Наш марш» дети читали уже в большом зале краевой научной библиотеки.

Помимо выступлений в детском составе руководитель Литературного театра В. Н. Наговицын начал приглашать ребят к чтению и в составе взрослых. Так они стали участниками ещё нескольких композиций: «Душа обязана трудиться» Николая Заболоцкого, «Всё начинается с любви» Роберта Рождественского, «Дедовы медали» Валерия Савостьянова (в День Победы), «Глаголы жгучие» Александра Сергеевича Пушкина, «Россия продолжается» (ко Дню России).

Самостоятельно и со взрослым составом выступали ребята в школе, в библиотеке имени С. Я. Маршака, в Доме искусств, в краевой научной библиотеке и в новом Национальном центре «Россия».

В конце учебного года, при подведении итогов нашего творческого пути, ребята высказали свои мнения об изменениях, произошедших в них в связи с участием в деятельности Литературного театра. И каждый может в их словах увидеть, имеется ли педагогический эффект от занятий в Литературном театре или нет.

Андрей Колпаков: «До литературного театра я вовсе не интересовался поэзией, но когда я услышал, как читает взрослый состав, я захотел читать на таком же уровне. Я проникся поэзией. До Литературного театра мне было сложно выступать на публике, но он помог мне справиться с этим.

Я научился более корректно выражать свои чувства, более глубоко понимать смысл произведений, передавать другим чувства героев… Главное, что всё это я достиг благодаря Любови Владимировне, которая нам помогала в этом пути, и Вадиму Николаевичу, который всё организовал».

Егор Погосян: «До участия в Литературном театре я не чувствовал особой связи с поэзией. Единственное, что меня связывало с ней, это уроки литературы. Мне казалось, что чтение стихов - это что-то скучное. В моей голове было: выучить и быстро у доски рассказать то, что задано…

Вступив в Литературный театр, я понял, что моё отношение к поэзии меняется. Первым значимым изменением в себе я отметил умение держать паузы, работать с интонацией. Потом я заметил, что мы стали выделяться более интересным чтением среди одноклассников на уроках литературы…»

Кирилл Мухин: «Попал я в театр спонтанно, хотел просто посмотреть, но меня сразу же «затянуло». Мне очень понравилось читать стихи на публике. Сначала я боялся, не всё понимал, а потом страх просто испарился.

Любовь Владимировна меня хвалила, мама тоже хвалила. Я был очень рад. Мама несколько раз просила меня читать стихотворения. Я читал, а она мной гордилась. Мой круг общения расширился. Стало интереснее общаться. 
Классный руководитель Ирина Васильевна не знала, что я могу так хорошо читать стихотворения, а когда услышала - тоже похвалила. Я стал лучше учиться.

А когда похвалил меня многоуважаемый Вадим Николаевич, я думал, что такого быть не может…»

Никита Писарёнок: «…Я стал более серьёзно относиться к чтению стихотворений, к подготовке выступлений. Ещё хочу отметить, что я стал намного увереннее в себе, намного увереннее стал выступать. Я люблю Литературный театр».

Тигран Погосян: «До занятий в Литературном театре я не особо интересовался поэзией. Осенью я принял предложение учителя прийти на занятие. И на протяжении года мы читали стихотворения разных поэтов. Я относился ответственно. Мне приятно было общаться и со зрителями, и с коллегами. 
Считаю, что узнал много нового и сегодня чувствую себя более культурным, более просвещённым, ответственным, а также более общительным».

Дмитрий Карепов: «До Литературного театра меня не интересовали стихи совсем. Там выучил стих, здесь прочитал книгу. Словарный запас был невелик. Но всё начало меняться после вступления в Литературный театр. Мне стало легче подбирать слова в диалогах. Я стал проводить меньше времени за играми в телефоне, а больше за книгами.

Сейчас считаю, что стал намного грамотней. Могу точно сказать, что Литературный театр полностью изменил меня и моё отношение к литературе».

Тигран Габузян: «До Литературного театра я даже не имел представления, какой утончённой может быть поэзия, боялся выступать на публике. Всё изменилось в сентябре.

В один из осенних дней наша учительница русского и литературы предложила нам с друзьями попробовать почитать стихи после уроков. Это был атмосферный вечер! Нам всё понравилось. Постепенно мы начали набираться опыта.

Я стал более уверенным и начитанным. У меня улучшилась память, стало легче запоминать информацию. Мне нравится этот путь, и я обязательно буду продолжать заниматься».

Екатерина Кувама: Мой путь в мир поэзии только начинается, но мне определённо есть, что сказать про этот невероятно ценный и интересный опыт. 
Литература никогда не была моей сильной стороной. Я думала, что я, как и все подростки в современном мире, никогда не столкнусь с ней вне школы. Вступив же в Литературный театр по просьбе своего учителя, я смогла тесно связать свою жизнь с поэзией.

Мы не просто читаем стихотворения, мы их чувствуем, проживаем. В обществе настоящих ценителей этого искусства ты чувствуешь себя по-новому. Я узнала для себя много нового.

Считаю, что для нашего поколения мы являемся «пионерами», проводниками в мир поэзии…

Лично моя рекомендация: читайте, ведь поэзия бессмертна!»

Таисия Онипко: «…Пока наш начинающий коллектив не разбудит в сверстниках любовь к литературе, я не собираюсь уходить…

Вроде и не в первый раз выступаю, ощущения всё такие же яркие…
Не хочу заставлять других читать или любить поэзию. Человек должен сам понять, чего он хочет от жизни. Просто скажу, что литература может стать одним из способов поиска себя, стоит только углубиться. Она оставляет след внутри нас.

Начните делать сейчас то, что так долго откладывали».

Хочется отметить и мнение одной из одноклассниц чтецов-восьмиклассников:

«…На примере ребят из моего класса, которые ходят в Литературный театр, могу с полной уверенностью сказать, что поэзия очень изменила их. Они стали более уверенными, сдержанными и интересными в общении».

Так есть ли педагогический эффект от занятий в Литературном театре? Судить вам, а мы не только считаем, что есть, но и видим качественный результаты. 
Благодарим родителей за поддержку нашей деятельности; В. Н. Наговицына - за предоставляемые материалы, доверие, помощь и беспрестанное сопровождение; первый состав Литературного театра - за поддержку и прекрасный пример, а дорогих зрителей – за принятие подростков!

Любовь СОЛОВЬЁВА,

учитель средней школы № 24.

Красноярск.